PARTE V
CONCLUSÃO
Combater a evasão escolar sugere, portanto, que é preciso atacar em duas frentes: uma de ação imediata que busca resgatar o aluno “evadido”, e outra de reestruturação interna que implica na discussão e avaliação das diversas questões enumeradas acima.
Portanto é necessário pontuar que a pesquisa revela que esses estudantes possuem motivos que devem colocar os profissionais da educação em alerta, uma vez que não podemos apontar um fator principal para o seu afastamento da escola, o que provoca uma evasão considerável. Percebemos assim que a evasão escolar é uma questão gigantesca que se mostra quase inatingível no cenário educacional brasileiro principalmente na Escola Graciliano Ramos. Assim entende-se que os alunos dessa escola não evadem por um único fator de caráter interno ou externo a escola, mas sim uma junção de situações que implicam no seu progresso escolar. Em face destas observações notamos que os alunos do programa EJA têm necessidades diferentes do aluno de ensino regular, logo é um sujeito que dentro do contexto social atua de forma distinta dos outros sujeitos/estudantes.
Devido a isto, educadores e demais profissionais cada vez mais se preocupa com essa problemática, no entanto é preciso mais do que apontar um ou outro responsável a grande questão deve ser buscar formas, soluções para essa problemática. Já que entendemos que no próximo ano teremos alunos com o mesmo perfil e muitos deles com as mesmas necessidades e que nos fica implícito é essa situação é como um fio de algodão que sempre está suscetível a novas construções, como também a novos rompimentos.
REFERÊNCIAS
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